Архитектура

Задачи, возникающие перед республикой в развитии социально-экономической жизни общества, требовали значительного подъема культурно-технического уровня всех трудящихся, а это прежде всего требовало совершенствования системы народного образования.

Значительное внимание в Украине уделялось внедрению общего среднего образования. Происходил рост численности учеников и учителей. С 1956 г. была отменена плата за обучение в старших классах. Во второй половине 50-х гг началась организация школ нового типа, школ-интернатов. К середине 60-х гг их в республике насчитывалось 533, а численность учащихся в них составляло 212,3 тыс.

Наиболее заметно попытки реформировать систему обучения оказались в законе о народном образовании, принятом Верховным Советом УССР в апреле 1959 г. в соответствии с аналогичным законом, принятым Верховным Советом СССР. За основу был взят принцип сочетания общеобразовательного и политехнического обучения. И потому, что реформа школы предусматривала не столько творческие, демократические методы ее осуществления, сколько административные, казенные, политехнизации учебного процесса происходила медленными темпами. Реформа недвусмысленно провозглашала русификаторские идеи. В колхозах, и на полях впервые появились фронтальные погрузчики.

Нерешенной проблемой оставались основные принципы воспитательного процесса, школа продолжала придерживаться того, что единственно верным путем воспитания подрастающего поколения является воспитание через коллектив, подчинение ребенка его воли, диктату. В этой концепции оставалось мало места для индивидуального воспитания, не учитывалась личность ученика, не принимались во внимание интересы отдельного школьника. А без этого не может быть и сплоченного коллектива. Именно эти идеи отстаивали и внедряли на практике выдающийся педагог В. А. Сухомлинский, учительский коллектив Павлись-кой средней школы Кировоградской области, директором которой он работал с 1946 г. до конца своей жизни, 'другие учителя-новаторы.

Проблемы, которые не решались в системе школьного образования и профессионально-технического обучения, в значительной степени сказывались на работе высшей и средней специальной школы. Количество дипломированных специалистов, которые готовила высшая школа, в основном удовлетворяла потребности народного хозяйства. В течение 1956-1965 гг количество лиц с высшим и средним специальным образованием выросла в Украине почти в 2,5 раза. Различные отрасли народного хозяйства, науки и культуры получили немало квалифицированных специалистов. И в целом профессиональный уровень выпускников вузов республики не соответствовал развитию науки и техники.

Назрела настоятельная необходимость значительно повысить уровень работы высшей и средней специальной школы. С этой целью была осуществлена ​​реорганизация техникумов и вузов, расширен подготовку специалистов по новым отраслям науки и техники. Промышленным предприятиям, колхозам и совхозам с 1959 г. было предоставлено право по своим путевкам посылать в вузы способную молодежь. Для наиболее подготовленных выпускников средней школы и профтехучилищ устанавливались льготы.