Архитектура

Появляются и совершенно новые виды высших учебных заведений, готовящих деловых людей - тех, понимаемые в рыночных отношениях. В частности, при Киевском институте народного хозяйства в 1991 г. открыто Высшая школа предпринимательства (ВШП), в которой обучаются руководители, специалисты предприятий и организаций различных форм собственности. Учебные программы ВШП соответствуют требованиям зарубежных школ бизнеса. Изучается также и погода, открыто 3 кафедры метеорологии на базе трех высших учебных заведений Украины.

Взято также курс на гуманизацию образования, усвоение студентами общечеловеческих ценностей независимо от их классового или национального происхождения. Одним из путей достижения этого является процесс коренных изменений в преподавании общественных наук, начавшийся в вузах республики, - как по объему и форме, так и по содержанию. Одновременно этот процесс направлен на преодоление кризиса в их преподавании. Ведь на лекциях по общественным наукам критическая мысль подменялась догматизмом, выполнением идеологических заказов со стороны партийного, пропагандистского аппарата. Определенным вкладом в гуманизацию и украинизацию образования является создание при Киевском университете Института украиноведения, а с 1991/92 учебного года - первого национального гуманитарного лицея.

Серьезным тормозом на пути развития высшей школы, как и всей системы народного образования, является недостаточное финансирование этой важной отрасли нашей жизнедеятельности. К сить отметить, что расходы на подготовку одного специалиста в вузах развитых капиталистических стран в 5 - 6 раз больше, чем у нас. Даже некоторые развивающиеся страны, тратят на народное образование большую долю государственного бюджета по сравнению с бывшим СССР.

В осуществление перестройки высшей школы все активнее включается студенческая молодежь. Студенческие советы, другие органы самоуправления ставят вопрос о выработке государственной молодежной политики, улучшения содержания обучения, настоящего реформирования преподавания общественных наук, повышение благосостояния студентов и тому подобное.

Достижения и просчеты в науке

Прежнему численность научных сотрудников в Украине продолжала расти и достигла на начало 1989 г. 220 тыс. человек. Почти половина из них работала в вузах, 17 - тыс. - в Академии наук, остальные - в ведомственных научно-исследовательских учреждениях. Из общего числа научных работников 6,8 тыс. человек имели ученую степень доктора наук, 73,7 тыс. - кандидата наук.

Ведущим научным центром оставалась Академия наук. Здесь ведутся исследования в области материаловедения, математики, кибернетики, физики, астрономии, физиологии, биологии. Однако увлечение рапортами о достижениях, преобразование деятельности Академии на зону, почти закрытую для критики, привело к накоплению здесь серьезных проблем и просчетов. Среди них - бесспорный приоритет прикладных исследований, а следовательно, преобладание институтов технического и прикладного профиля. При этом более 90% новых технологических разработок не внедряется в производство.

Ориентация на прикладные разработки сопровождалась падением престижности фундаментальных исследований. Оценка результативности прикладных наук по количеству прибыли на один рубль, вложенный в науку, должен рассматриваться как жонглирование цифрами. Она привела к мысленному экономического эффекта, который на бумаге исчислялся в миллиардах рублей, а на деле тормозил развитие науки. Вместе с недостаточной материально-технической оснащенностью институтов это привело к потерям Академией наук УССР ведущих позиций по ряду фундаментальных направлений. Существенно она отстала от Запада по многим вопросам развития науки, в уровне научных разработок. Оказался дефицит глубоких и плодотворных научных идей, заметно снизился уровень изобретательства.