Архитектура

Формально их объявили беззалоговых и общедоступными, но за обучение в них надо было платить. Так утруднювався доступ детей мало имущих в эти учебные заведения. Женский действовали отдельные гимназии и высшие женские курсы, в которых готовили из девушек "матерей семьи". На кон. XIX в. в Восточной Украине работало 129 гимназий, 19 реальных и 17 коммерческих училищ.

 

 

Важными центрами духовной жизни Приднепровья были Харьковский и Киевский университеты с историко-филологическими, физико-математическим, юридическими и медицинскими факультетами. Основан 1865 г. в Одессе Новороссийский университет имел такие же факультеты, кроме медицинского.

В трех университетах в 1865 г. обучалось ок. 1200 студентов, а в сер. 90-х годов - уже более 4 тыс.

У1878-1889 pp. в Киеве действовали женские курсы.

В 70-90-х годах были открыты специальные высшие учебные заведения: Нежинский историко-филологический институт, созданный на базе местного лицея, Харьковский ветеринарный институт, Южно технологический институт в Харькове, Киевский политехнический институт, Высшее горное училище в Екатеринославе. Постепенно демократизувався состав студентов вузов.

Количество выходцев из дворянства уменьшалось, а число представителей интеллигенции увеличивалась.

 

На западноукраинских землях, согласно реформе 1869 начальные школы были переданы из рук консистории в светских властей - краевых (а также уездных (окружных) и местных) школьных советов. Одним из важнейших принципов австрийского школьного законодательства были обязательность и бесплатность начального шестилетнего образования, право обучения на родном языке и разрешение наряду с государственными школами создавать частные учебные заведения, в том числе средние, отдельным лицам, образовательным обществам и религиозным организациям.

Однако многие дети школьного возраста не посещали школу за материальных проблем. Не хватало квалифицированных учителей, школьных помещений, средств. Австро-венгерское правительство, опираясь на местных крупных землевладельцев и промышленников, способствовал политике полонизации (Восточная Галичина), мадьяризации (Закарпатье), румынизации (Северная Буковина) системы образования.

Большинство западноукраинского населения оставалась неграмотной. Очень мало украинских училось в гимназиях. Колонизаторской целью Австро-Венгерской монархии был подчинен систему обучения во Львовском (основан 1784 г., имел четыре факультета - философский, юридический, богословский, медицинский) и Черновицком (основан 1876 с юридическим, философским, богословским факультетам) университетах.

Вступление в них выходцев из народных масс, особенно украинских, был редким явлением. Из специальных высших заведений выделялась Техническая академия во Львове, переименована 1877 г.